La estabilidad en el empleo público y su relación con la rotación y la productividad

La estabilidad en el empleo público y su relación con la rotación y la productividad

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Por Ricardo Estrada y María Lombardi Crédito: gpointstudio   La estabilidad laboral es una característica del empleo público. La mayoría de los funcionarios públicos solo pueden ser despedidos bajo circunstancias excepcionales. Así, se busca evitar que la continuidad laboral de los funcionarios dependa de los políticos, lo cual podría favorecer el uso clientelar del empleo [leer más ...]

“Shadow Education” o el imparable crecimiento del mercado de clases particulares

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Por Juan Manuel Moreno y Lucas Gortazar En esta entrada resumimos el informe elaborado recientemente publicado por EsadeEcPol titulado “Educación en la Sombra: cómo las clases particulares se están convirtiendo en un bien de primera necesidad”. El concepto de “educación en la sombra” (ES) (o Shadow Education, en inglés), definido por Bray aquí, incluye el [leer más ...]

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Más estudiantes hombres universitarios en Matemáticas que mujeres: las diferencias que no había en los 80 y los 90

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Más estudiantes hombres universitarios en Matemáticas que mujeres: las diferencias que no había en los 80 y los 90

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Por Almudena Sevilla, Pilar Cuevas , Ismael Sanz y Jorge Sainz El 11 de febrero es el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. El año pasado ya publicábamos en Nada es Gratis dos posts sobre “La brecha de género de los resultados académicos de matemáticas” (aquí y aquí). Nueve meses más tarde, el 10 [leer más ...]

Trayectorias educativas y redes sociales: ¿influyen nuestros vecinos y hermanos en la decisión de ir a la universidad?

Trayectorias educativas y redes sociales: ¿influyen nuestros vecinos y hermanos en la decisión de ir a la universidad?

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Por Andrés Barrios Fernández (@andres_bafer) Desigualdad geográfica en el acceso a la educación superior A pesar de tener retornos promedio positivos y de los esfuerzos gubernamentales por aumentar los años de escolaridad de la población, las tasas de asistencia a la educación superior siguen siendo bajas entre estudiantes provenientes de contextos desaventajados tanto en países [leer más ...]

El efecto psicológico de una señal en Matemáticas

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Pedro Albarran (Universidad de Alicante), Marianna Battaglia (Universidad de Alicante) y Marcello Sartarelli (Universidad Complutense de Madrid e ICAE) Aunque la habilidad innata y las competencias adquiridas son los principales determinantes de los resultados educativos, se ha planteado que algunos factores psicológicos también pueden desempeñar un papel relevante (ver Lavecchia et al., 2014 para una [leer más ...]

¿Un motor de la acumulación de capital humano? El papel de las maestras en España e Italia, 1861–1921

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De Gabriele Capelli y Gloria Quiroga Uno de los temas que más ha interesado pero que aún sigue de actualidad entre economistas e historiadores es la desigualdad en los niveles de vida. ¿Qué factor o factores explican que unos países se crezcan y otros permanezcan sumidos en mayor pobreza? La lista es larga (físicos, demográficos, institucionales, [leer más ...]

Estudiantes con altas capacidades: ¿los ayudamos a desarrollar todo su potencial?

Estudiantes con altas capacidades: ¿los ayudamos a desarrollar todo su potencial?

Los estudiantes de altas capacidades son aquellos estudiantes que demuestran una especial facilidad para el aprendizaje obteniendo resultados altos en su carrera académica. Es decir, son personas que tienen el tipo de habilidades que el sistema educativo valora, lo saben reflejar a través de los medios de evaluación (exámenes, tesinas, presentaciones, etc.), y como consecuencia [leer más ...]

¿Es útil evaluar a l@s alumn@s con nota?

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Guillem Riambau Durante la pandemia muchas universidades americanas optaron por no incluir notas tradicionales a la hora de evaluar a sus alumnos (A, B, C, …, F) y conmutar estas por un simple aprobado o suspenso, sin más matices. La idea tras estas medidas temporales era que las desigualdades entre alumnos podrían repercutir en las [leer más ...]

Evidencia internacional sobre el impacto de la COVID-19 en las perspectivas académicas y laborales de los estudiantes universitarios

Evidencia internacional sobre el impacto de la COVID-19 en las perspectivas académicas y laborales de los estudiantes universitarios

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Por Jaime Arellano-Bover y Marta Martínez Matute La pandemia de COVID-19 ha trastocado todos los niveles de la educación alrededor del mundo. La educación superior no ha sido menos y, durante la primavera del 2020, todo tipo de universidades tuvieron que tomar difíciles y complejas decisiones de cara a vaciar sus campus y organizar la [leer más ...]

La medición del capital humano en el exilio republicano en México

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De Blanca Sánchez-Alonso y Carlos Santiago-Caballero Las migraciones forzosas derivadas de conflictos bélicos o de procesos de represión política han recibido una creciente atención en los últimos años, interés en parte consecuencia de los recientes movimientos migratorios de similares características como el de los refugiados sirios. Algunos estudios señalan que en la experiencia más reciente, [leer más ...]

En el día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Teorías que podrían explicar la brecha de género en matemáticas (II)

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Almudena Sevilla (University College London) Ismael Sanz (Universidad Rey Juan Carlos) Jorge Sainz (University of Bath) Ildefonso Méndez (Universidad de Murcia) En la entrada anterior analizamos la magnitud de la brecha de género en matemáticas en las primeras etapas educativas, y sus consecuencias en términos de menor presencia de mujeres en carreras técnicas que dan [leer más ...]

En el día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. La brecha de género de los resultados académicos de matemáticas (I)

En el día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. La brecha de género de los resultados académicos de matemáticas (I)

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Almudena Sevilla (University College London) Ismael Sanz (Universidad Rey Juan Carlos) Jorge Sainz (University of Bath) Ildefonso Méndez (Universidad de Murcia) Cada 11 de febrero se celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, una iniciativa aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas “con el fin de lograr [leer más ...]

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