La calidad del profesorado está en el centro del debate académico (y político). Esta generalmente aceptado que los docentes varían ampliamente en el impacto que tienen en el aprendizaje de los estudiantes a los que enseñan. Sin embargo, existe un debate considerable sobre cuál es la mejor manera de medir la efectividad de los docentes, [leer más ...]
Hace poco tratamos la cuestión del valor añadido de profesores y escuela, cómo se mide y para qué se puede usar. Hoy vuelvo a la carga porque la publicación del valor añadido de profesores individuales ha generado una considerable controversia, en la que ha participado hasta el mismísimo Bill Gates.
La semana pasada les comencé a hablar del valor añadido de los profesores. En aquella entrada mostraba que incluso las medidas estándar de valor añadido pueden tomarse prácticamente at face value a pesar de algún problema metodológico potencial. Pero la pregunta quizá más importante es si los exámenes estándar sirven para predecir el rendimiento laboral [leer más ...]
Los lectores ya saben que soy muy favorable a los exámenes estandarizados y a que los resultados sean públicos. Porque su realización y publicación representa un ejercicio de transparencia democrática, y porque, como señalan Hanushek y Woessman en un artículo que resume la evidencia internacional (sección 4.4.1.) los resultados de los estudiantes están positivamente asociados [leer más ...]
