Hace poco tratamos la cuestión del valor añadido de profesores y escuela, cómo se mide y para qué se puede usar. Hoy vuelvo a la carga porque la publicación del valor añadido de profesores individuales ha generado una considerable controversia, en la que ha participado hasta el mismísimo Bill Gates.
"ACT Teachers demand for higher salary (protest)" by Ryomaandres is licensed under CC BY-SA 4.0. La semana pasada se publicaron los premios a los mejores artículos de las revistas que publica la Asociación Americana de Economía de los últimos dos años. El premio al mejor artículo del AEJ: Economic Policy, correspondió a un artículo de Barbara Biasi, sobre [leer más ...]
Por Jordi Paniagua Una de las diferencias más notables entre la sociedad americana y la europea del sur radica en el enfoque distinto hacia la cuantificación. Si bien es evidente en aspectos como los sistemas de medidas de distancia y temperatura, donde se evitan los decimales, en muchos otros aspectos la sociedad americana tiende a [leer más ...]
Este viernes pasado se celebró en FEDEA un workshop sobre educación, en el que discutimos artículos que se convertirán en capítulos de una monografía (siguiendo la estela de ésta, ésta o ésta). Ya hablaremos de la monografía cuando llegue el momento, pero el artículo que presentó Eric Hanushek no estará incluido y vale la pena [leer más ...]
La semana pasada les comencé a hablar del valor añadido de los profesores. En aquella entrada mostraba que incluso las medidas estándar de valor añadido pueden tomarse prácticamente at face value a pesar de algún problema metodológico potencial. Pero la pregunta quizá más importante es si los exámenes estándar sirven para predecir el rendimiento laboral [leer más ...]
Los lectores ya saben que soy muy favorable a los exámenes estandarizados y a que los resultados sean públicos. Porque su realización y publicación representa un ejercicio de transparencia democrática, y porque, como señalan Hanushek y Woessman en un artículo que resume la evidencia internacional (sección 4.4.1.) los resultados de los estudiantes están positivamente asociados [leer más ...]
Por Luis Alejandro López-Agudo, Claudia Prieto Latorre y Oscar D. Marcenaro-Gutierrez A pesar de los cambios en la legislación educativa para reducir la tasa de repetición de curso en España, la proporción de estudiantes que repiten curso en educación secundaria sigue siendo de las más altas dentro de los países miembro de la Unión Europea [leer más ...]
La calidad del profesorado está en el centro del debate académico (y político). Esta generalmente aceptado que los docentes varían ampliamente en el impacto que tienen en el aprendizaje de los estudiantes a los que enseñan. Sin embargo, existe un debate considerable sobre cuál es la mejor manera de medir la efectividad de los docentes, [leer más ...]
Antonia Díaz (@AntoniaDiazRod) El pasado 22 de octubre asistí a un debate sobre próximas las elecciones de EE.UU. El encuentro estaba organizado por el think tank “Análisis Relevante”, afín al Partido Demócrata, y contó con la participación de Leopoldo Martínez (@lecumberry) quien nos describió la evolución del voto por Estados, de Miguel Sebástián, Daniel Lacalle, [leer más ...]
La autora, Eva Ferreira, ha sido la Directora de UNIBASQ durante los últimos cuatro años. Durante el pasado verano pudimos leer en prensa varios artículos críticos contra los criterios de acreditación establecidos en 2015 aquí. Estos criterios regulan la acreditación nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios, fueron desarrollados por los comités de [leer más ...]
En estos tiempos en que diferentes fuerzas políticas quieren que los bancos paguen por el rescate (de las cajas), la situación de la banca es la siguiente. Por una parte, los bancos vuelven a tener beneficios, pero muy bajos comparados con los bancos no europeos. Por otra, los bancos tienen una serie de problemas importantes, no [leer más ...]
Ayer publicaba la OCDE su Employment Outlook de 2019 con el título “El Futuro del Trabajo”. Aunque tiempo habrá para su análisis, vaya por delante que en el prólogo se dice explícitamente que el futuro del trabajo está en nuestras manos y dependerá, sobre todo, de las Decisiones políticas que se adopten en los [leer más ...]
de Javier Ferri Escribía el profesor Azcárraga refiriéndose a la Universidad que para reformar un cementerio no se puede esperar mucha colaboración de los de dentro. Hay muertos que no hacen ruido[1] y aun así siguen rindiendo cuentas ante la historia, esa historia pequeña y cercana que se escribe con nuestros recuerdos. Y hay muertos [leer más ...]
Debo haber leído "El Principio de Peter" cuando tenía 14 o 15 años (su primera edición en España es de 1972), y el libro original, "The Peter Principle" se publicó en inglés en 1969, escrito por Laurence J. Peter y Raymond Hull) y tengo que decir que es de los libros que más me han [leer más ...]
La reciente explosión de dobles (e incluso triples) grados en la universidad española es un síntoma más de los profundos problemas de nuestro sistema educativo y de las ineficiencias del mercado de trabajo nacional. Unos programas que deberían ocupar solo un nicho reducido (o no existir) se han extendido por toda la geografía nacional sin [leer más ...]
En una serie de entradas voy a presentar una breve guía de recomendaciones para aprender métodos cuantitativos en economía. Mi objetivo principal es que tal guía sea útil para aquellos estudiantes que sientan la necesidad de completar la escasa formación en esta área que ofrecen muchos de los planes de estudios de grado de las [leer más ...]
N.A. Una versión prácticamente idéntica de esta entrada, la escribí con Christian Spielmann, y se publicó en el Blog de CORE Econ. Ya les he contado un par de veces que estoy implicado en un ambicioso proyecto de renovación curricular en economía (aquí, o aquí). Estamos muy ilusionados con ello, pero dado lo pesados que [leer más ...]
Mientras esperamos al resultado del referéndum de hoy sobre el Brexit (mis deseos están cantados aquí), me voy a ocupar de algo que también preocupa a mucha gente: la automatización. Cada día hay más funciones que antes hacíamos las personas y que ahora hacen programas y máquinas (quizá este blog lo acaben escribiendo ellas). ¿Podemos entonces [leer más ...]
Me sorprende leer esta mañana un artículo en El País en el que se recoge que el gobierno ha modificado la LOMCE para prohibir explícitamente el uso de los resultados de las pruebas estandarizadas de sexto de primaria para realizar “rankings” de colegios. Al parecer, esta medida se toma ante las protestas realizadas por el [leer más ...]
Hace unos años escribí acerca de una posible convergencia entre los principales partidos políticos en España en asuntos educativos. Las elecciones de 2011, y lo que vino después, se llevaron por delante aquellos loables esfuerzos. Probablemente es algo natural, cada partido tiene prioridades diferentes y es difícil ponerse de acuerdo. Pero es curioso que el [leer más ...]
