De Pedro Rey Biel (@pedroreybiel) Uno de los tradicionales falsos debates sobre la universidad es el de que los profesores pueden ser buenos docentes o buenos investigadores, pero no ambas cosas. Es decir, que se trata de aspectos del trabajo académico (la tercera pata serían las actividades de gestión) que son sustitutivos y no complementarios. Esta discusión [leer más ...]
La calidad del profesorado está en el centro del debate académico (y político). Esta generalmente aceptado que los docentes varían ampliamente en el impacto que tienen en el aprendizaje de los estudiantes a los que enseñan. Sin embargo, existe un debate considerable sobre cuál es la mejor manera de medir la efectividad de los docentes, [leer más ...]
Discurso pronunciado en el paraninfo de la Universidad de Alcalá de Henares, el 27 de enero de 2020 con ocasión de la celebración de la festividad de Santo Tomás de Aquino, patrón de los universitarios (aquí, en video). Rector Magnífico de la Universidad de Alcalá, Vicerrector de Personal Docente e Investigador, Vicerrector de Estudios [leer más ...]
Todo vale para conseguir que nuestro alumnado se interese por lo que enseñamos y se mantenga “enchufado” en estos tiempos de feroz competición por la atención. Una de las claves en el aula, pero también en general, es demostrar que la economía está presente en muchísimas facetas de nuestra vida. Como nos dijo Libertad González, [leer más ...]
En mi época de estudiante de la licenciatura de Ciencias Económicas (hace ya casi cuarenta años), la docencia de la economía se estructuraba básicamente alrededor del estudio de las ideas de economistas difuntos. Incluso asignaturas fundamentales, como la microeconomía y la macroeconomía, se impartían mediante programas elaborados alrededor de las contribuciones de las distintas “escuelas [leer más ...]
(@sergijm64) Como estoy un poco cansado de escribir sobre mercado laboral (aquí), pensiones (aquí) o salud (aquí), esta semana, aprovechando que he acabado, exhausto, mi curso de Econometría III, me gustaría plantear un tema radicalmente diferente, relacionado con la docencia. En concreto, sobre como motivar a los alumnos para el aprendizaje de técnicas cuantitativas (aquí, [leer más ...]
