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Economía Académica y Educación en Economía

De Pedro Rey Biel  (@pedroreybiel)

Escribo estas líneas durante el trayecto de vuelta del Simposio de la Asociación Española de Economía, que ya mencionó Gerard ayer (aquí), donde uno de los papeles mas interesantes que he tenido en estos días es el de ejercer como organizador del renovado Comité sobre Educación en Economía. Como destacó en su discurso inagural el presidente de la asociación, Nezih Guner,  el propósito de dicho comité es "contribuir a elevar la calidad de la educación en Economía en nuestro país, participando en la reflexión sobre innovaciones educativas, fomentando su desarrollo y difusión". Por ello, durante el Simposio iniciamos una serie de actividades que espero contribuyan a disminuir la distancia entre los economistas académicos y la sociedad. En concreto, y como iremos anunciando en los próximos meses, creemos que los economistas académicos podríamos tener una mayor presencia en cómo se configuran los planes de estudio del área, tanto a nivel de secundaria como en la universidad. Nos llama la atención, por ejemplo, que sólo un 30% de los profesores que imparten la asignatura de Economía en secundaria tengan formación explícita en economía y, aunque no queremos pecar de titulitis ni de corporativismo, sí creemos que la puesta en común de ideas puede ser provechosa. Por ello, estamos dando los primeros pasos para organizar un workshop con representantes del profesorado de secundaria y políticos del área de educación, donde poner ideas en común y valorar experiencias educativas innovadoras evaluadas de forma rigurosa. Además, queremos involucrarnos más con la organización de la Olimpiada de Economía, especialmente ahora cuando se acaba de celebrar la primera edición de la Olimpiada Internacional de Economía, en la que España ya ha participado.

Entre las actividades que el Comité ya ha desarrollado este año, quería destacar dos. Por un lado, la organización de una sesión especial durante el Simposio, co-organizada con Nagore Iriberri, en la que invitamos a investigadores a contarnos experiencias innovadoras.  Cristina Lopez-Mayan nos habló de un experimento llevado a cabo en la Universidad Autónoma de Barcelona, comparando un nueva forma de enseñar conceptos económicos para disminuir los prejuicios ideológicos que pueden tener los alumnos sobre temas claves sobre los que la evidencia empírica existente está lo suficientemente contrastada como para que realmente no exista debate sobre los mismos.  Carlos Cortinhas de la Universidad de Exeter, describió la evaluación experimental de ofrecer grabaciones en video de las lecciones, tanto como complemento como sustituto de las clases presenciales en grandes grupos. Por último,  Parama Chaudhury, habló de una experiencia pionera llamada "Let's Make a Movie!", en la que alumnos de Economía recién llegados a la universidad, trabajan en proyectos creativos de video sobre temas muy amplios (el Estado del bienestar, el desempleo...) con resultados sorprendentes.

La otra actividad de la que quiero hablarles es la de la entrega del I premio a Trabajos de Fin de Grado en Economía. Estaos especialmente orgullosos de que, a pesar de ser el primer año, hemos tenido uno  total de 137 trabajo enviados procedentes de 31universidades diferentes, que fueron estudiados por un jurado formado por Jordi Caballé, Antonio Cabrales, Caterina Calsamiglia, María Luz Marco, Ana I. Moro, Judith Panadés y yo mismo. Después de cuatro rondas de selección, decidimos escoger a los siguientes cinco finalistas: Maja Garbulinska (Universidad Autónoma de Barcelona), Begoña Molina Muros (Universidad de Málaga),  Juan Sebastián Noriega (Universidad de Navarra), Alberto Serrano Ibáñez (Universidad Jaime I Castellón) y Eduard Seyde Abad (Universidad Pompeu Fabra).  Por último, los tres ganadores, que fueron invitados al Simposio a recoger su certificado (ver foto) y presentar sus trabajos (que podían estar escritor en español o en inglés) en una sesión de posters fueron:

Diego Aires Calviño (Universidad de Vigo) por “Efectos Macroeconómicos de los Impuestos Progresivos en un Equilibrio General Dinámico con Agentes Heterogéneos”.

Pilar Alvargonzález Muñoz (Universidad Pública de Navarra) por “Transmission of Inequality: The Curbing Effects of Shared-Custody Law in Spain”.

Pablo De Llanos Artero (Universidad Autónoma de Barcelona) por “The Effects of Foreign Direct Investment on Economic Growth: Empirical Evidence from Ireland”.

Como ven, los temas presentados son muy diversos (también hubo candidaturas de teoría de juegos, economía experimental, economía laboral, inmigración, finanzas...). Fue especialmente agradable ver la ilusión con la que los presentaban los tres premiados, con quienes parece que algunos de nuestros objetivos de conectar los estudios de grado con la investigación económica comienzan a concretarse, puesto que se encuentran en estos momentos solicitando admisión para realizar el doctorado en algunos de nuestros mejores departamentos. Damos la enhorabuena tanto a finalistas como a ganadores, y emplazamos desde aquí a todas las facultades de Economía, entendidas en sentido amplio (hubo también trabajo de Economía de la Empresa, y otras áreas afines), a animar a sus mejores estudiantes a participar en la siguiente edición.